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关于本科生毕业设计的思考

[日期:2017-04-22]   来源:教育教学论坛  作者:教育教学论坛编辑部   阅读: 0[字体: ]

作 者:河北教育教学论坛编辑部

文章出处:河北教育教学论坛编辑部

发稿时间:2017/4/22 16:56:52

内容摘要:

    关于本科生毕业设计的思考
范佳杰*
(郑州大学 材料科学与工程学院 河南 郑州 450001)
摘要:本科生毕业论文是大学教育成果的集中体现。能培养本科生知识总结能力,语言表达能力,理论表达能力;提高本科生对现实问题的认识,系统运用基础理论和专业知识,解决实际问题;锻炼学生综合能力,提升本科生创新能力。
关键词: 毕业设计 问题 方法
Thoughts on the Graduation Project of Undergraduates
Fan Jiajie
(Zhengzhou University School of Materials Science and Engineering, Henan Zhengzhou 450000)
Abstract: Graduation project is the concentrated expression of university education achievement. The ability of knowledge summary, language expression, theoretical expression, the understanding and solving ability of the practical problems using the basic theory and professional knowledge, and the comprehensive and their innovation ability can be enhanced.
Key words: Graduation project; Problem; Method
  毕业论文在高校人才培养中占有非常重要的地位。它不仅是实现高校培养目标的重要实践环节,也是衡量学校教学质量的重要指标。毕业论文是大学教育成果的展示的重要平台,是体现学生理论学习和教师教学实践的重要途径,对学生专业知识梳理总结,对提高本科生的创新意识以及社会实践能力具有重要的推动作用。通过毕业设计的实施,提高本科生对现实问题的认识、从实际应用的角度去系统运用大学四年所学习的专业基础理论知识,提升学生的综合能力,提升文化素质,发展创新能力。然而,随着高等教育普及化发展,本科毕业论文质量水平明显下降,存在诸多问题。
一、毕业论文存在的问题
1.选题不科学
  论文选题偏大或者偏小,选题缺乏理论和应用价值,达不到培养学习技能和综合能力的作用。学生选题仅仅靠指导老师去布置,而指导老师往往用的题目往往都是以往的考题,缺乏创新。部分高校在本科毕设的选择中,学生相对来说比较被动,学生很难从自己的兴趣和主观能动性出发进行选题。有的选题太小,毕设完成时发现工作量不够。有的选题范围太宽,学生只能泛泛而谈;有的选题和学生就业方向和所学专业差距很大,导致学生缺乏兴趣和主动性,敷衍了事。
  2.毕业论文与学生就业,研究生复试之间的矛盾。
  部分学生为了寻找工作精力很难到位,研究生入学考试达标的同学忙于复试、调档、调剂等,也很难用心设计毕业论文,部分学生就业方向与所学专业又相距甚远,因此采取消极对待毕业论文。部分本科生很少对课题进行深入研究,过分依赖指导教师或者网络资源。
  3.指导老师问题
  很多指导老师一方面忙于学校事物,一方面又在校外从事其他兼职工作,缺乏足够的时间辅导学生,部分导师轻教学重研究,很难积极指导学生的毕业论文设计。学生人数不断扩大,造成教师资源短缺,导致毕业论文指导质量不高。教师在学生毕业设计环节精力、时间有限,导致对毕业设计考核不严,论文质量很难得到保障。
  4.学校实践平台问题
  完成某些毕设选题受到实验研究平台和硬件资源的限制,不能正常开展和完成。
  5.管理组织方面问题
  各级教学管理部门重视程度相距甚大,没有系统的操作和管理措施,没有具体的管理方法。毕业论文设计的指导老师遴选机制还不科学,毕业论文指导机制还未形成。本科论文考核评价机制还不完善,没有明确的评价组织机构。
  6.成绩评定方法的问题
  目前大部分高校的本科毕设成绩的评定简单的按照指导教师、评阅教师和答辩小组三方面成绩按照不同的比例进行综合,从而给出最终成绩。然而,这种评分机制比较粗糙,很难排除教师方面的人情分,另外由于本科生人数较多,评阅工作十分沉重,评阅教师很难对毕业设计做出准确的评价。一般本科毕设答辩的时间只有5-10分钟,学生没有足够的时间跟答辩小组和其他师生进行有效的交流,毕设的工作也不能充分的做出展示,这些都不利于成绩的客观评定。
  二、解决方法和思路
1.优化毕设选题
  从管理上重视本科毕设的选题工作,尽可能的实现科学选题。紧密结合专业培养的大方向,体现专业特点及特长。选题应该做到毕业设计的内容和专业知识相结合的原则,让学生充分发挥专业知识,专业特长,增强学生的适应性。题目一定要结合时代,提高创新能力,题目应当能反映当代社会发展,使学生了解该领域的最新发展动态和发展方向。
2.及早推进本科毕设的工作的进行
  针对目前本科毕设整体时间偏短、同时又与考研和找工作等有时间冲突的问题,毕业论文设计的选题工作应尽早,提前进行毕业论文设计工作,及早给学生安排指导教师,有利于指导教师在平常教学工作中有方向的向学生介绍有关选题的科研最新动向和实际中会出现的问题,引导学生认识和熟悉研究课题,为论文的实际研究做好理论准备。在保证毕设时间的前提下,本科毕设的导师可以更好的安排本科毕设内容的研究的广度和深度,从而提升毕设的质量。
  加强对学生的思想教育,使其明白毕业论文设计的重要性。通过学生主动参与毕设选题等方面调动学生积极性,同时加强宣讲,讲学生了解毕业设计的重要意义,明确自己在完成本科毕业设计的工程中需要完成哪些具体的工作:如前期的文献调研,开题报告的撰写,实验或调查的方案及具体实施,相关外文文献的翻译,毕业论文的撰写和答辩等。让学生有条理的完成各个环节的工作,从而从根本上锻炼和提高学生的综合能力。
  3.扩大师资队伍,提高教师队伍水平
  教师队伍建设也是提高本科生毕业设计的重要环节。高校需要不断扩大教师队伍,高学历新教师与具有丰富教学经验的老教师互相配合,充分发挥各自的优势,以培养学生为中心,建立一支高水平的师资队伍。增强指导教师的责任意识,把指导毕业设计的能力和质量作为评价教师的总要指标之一,充分调动指导教师指导学生毕业设计的积极性,使其积极的完成毕业论文环节的教育教学任务。
  4.完善高校平台建设
  完善高校平台建设是提高本科毕设质量需要直接面对的一个关键问题。巧妇难为无米之炊,目前部分高校的现有条件,很难适应某些新兴专业的毕业设计要求。因此,从根本上提高和完善高校的培养平台,使本科毕业设计指导教师可以根据需求去使用学校的资源去很好的开展和推进本科毕设的工作。此外,学校要对现有的平台资源进行合理的调控和分配,物尽其用,使现有平台更好的为广大师生服务。
  5.加强本科毕设的管理
  从管理和规章制度方面加强毕业设计的管理和质量监督:把好选题关、任务书关、实验(调研)关、写作关、答辩与成绩评定关。强化过程管理,构建全程质量监控体系。学校宏观部署,统一安排,对论文的格式和内容进行详细要求,加大对本科毕业论文的检查力度,组织学校对学生上交的材料和指导老师上交的毕业论文小结进行严格审阅,要求指导老师对学生学习态度和研究能力的培养。不定期对学生毕业设计进行检查,不对检查不合格的毕业设计要加强监督。同时,不定期的考察指导教师的工作情况,对其指导工作的质量进行检验和评估,便于及时的发现和消灭问题,推进本科毕设工作的正轨化运行。规范毕业论文工作管理,使其具有指导性,可操作性,根据学校自身特点规定规章制度,将指导思想、质量标准、评价依据具体化科学化。各院系依据学校规章制度和管理要求,根据自身专业特点,制定相应的规范和标准。
  6.科学评定毕设成绩
  建立科学评定毕业设计成绩体系,建立规范的毕业实际组织管理和操作程序、答辩细则、成绩评定标准和考核,制定完善的规章制度,使管理科学化、规范化。建立以评估和评优为动力的质量监控机制,根据进程进行阶段性检查,实施质量控制。
  重视答辩环节,科学评定毕业设计成绩。答辩是毕业设计工作的重要环节,是检验学生论文质量,考察指导教师指导水平,锻炼学生归纳总结毕业毕业设计的能力,考核学生语言表达、思维条理、对基础知识的掌握的重要方法。建立科学的毕业设计成绩评定标准。学生毕业设计成绩由平时成绩、设计说明书交叉评阅成绩及答辩成绩三部分构成。
  答辩前,答辩小组应当对学生的毕业设计进行分析,理顺毕业设计的关键问题、难点问题所在,保证在答辩师提问目标清晰,应当延长答辩时间,在答辩过程中要实现由"学生讲"到"老师问"的转变;答辩前老师已经对学生的毕业设计有所了解,只要通过对一些关键点进行考核,就能了解学生的毕业设计完成情况。
  毕业设计历时周期长,仅仅依靠答辩时短短的一点时间的表现即给出决定性的成绩是不科学的。应根据学生毕业设计完成情况和答辩情况由指导教师、评阅教师和答辩成绩进行综合评定确定成绩的方法。这种成绩评定方法更真实、公正的反映学生在整个毕业设计工作中的整体工作情况、毕业论文水平和在答辩过程中所表现的综合素质。
  三、结语
  本科生毕业设计是一个"以教师为主导,学生为主体"的综合实践环节,是检验学生"理论和实践相结合"的重要平台,是强化学生就业适应性和培养学生实践能力的重要环节,其质量反映处高等院校培养人才的能力。虽然目前确实存在诸多问题,只要加强认识,强化管理,运用科学的管理体系,一定可以使本科生毕业设计的水平提高到一个新的高度,发挥其重要的价值和意义。
参考文献:
[1]冯益华、王丽、孙玉晶、田园、藏岳,工科类本科毕业设计调研报告,高教学刊,2016 (1):82-86.
[2]孔淑霞,数学专业实践教学模式的改革与实践,实验室研究与探索,2013,32(1):122-124.
[3]张辉、张记龙,本科毕业设计(论文)问题分析及对策研究,山西农业大学学报(社会科学版),2008,7(6):648-650.

基金项目:国家自然科学基金-NSFC-河南人才培养联合基金U1304514、国家自然科学基金-青年科学基金51402263
作者简介:*通讯作者:范佳杰(1985-),汉族,女,河南开封人,博士,副教授,研究方向:半导体氧化物.
  

英文版:

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