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传播学视阈下新媒体工具的德育教化功能探析——以微博为例

[日期:2017-12-12]   来源:教育教学论坛杂志社—官网  作者:教育教学论坛杂志社—官网   阅读: 0[字体: ]

 传播学视阈下新媒体工具的德育教化功能探析——以微博为

李欣怡

(扬州大学 江苏 225002

摘要:微博在日常生活中已将其功能发挥得淋漓尽致,涉及范围比较广泛。微博是网络文化发展的产物,在这个平台上不局限于文化类型,在不同的生活领域发挥着不同作用。从传播学的角度审视微博文化传播,会发现微博作为新媒体工具已具有不可忽视的主导性,并在这一领域发挥着重要作用。特别是当今的大学生,是使用微博的主要群体。本文以微博为例,对传播学视阈下新媒体工具的德育教化功能进行了探析

关键词:新媒体微博传播学德育教化

A study on the role that new media tools plays in moral education under the perspective of Communication——taking microblog the example

Lixinyi

Yangzhou University,Jiangsu 225002

Microblog plays an important role in all aspects of our daily life.As a product of internet culture development,microblog affects various function in each field of life.Through Communication studies, we may find that as a new media tool, microblog is playing its significant character obviously,especially highlight in college students.This text trys to study the role that new media tools plays in moral education,and microblog, without doubt,is the suitable research object.

New media tools;Microblog;Communication;Moral education

一、传播学角度思考微博文化

微博在社会发展概念中有更多“传播人”、“媒体平台”这样的字眼。在传播学这个大十字路口上,微博的媒体传播也可以说是它的分支。从传播学角度思考,微博文化就是受众在微博等新兴媒体视角下的传播文化。大众参与广泛,这也是微博文化兴起的原因所在1

在传媒学视角下,传媒人是一个模糊又宽泛的概念,在定义上可以是生物、精神、文化等各个层面的结合。因此,传媒人是在传媒学科的覆盖范畴中予以定义的。在历史的漫漫长河中,一切都在宏观和微观内不断地演变和发展,在社会视角不断回眸中才探索出世界发展蕴含的无限哲学。而传播是人类社会得以进步的主要动力。只有通过传播,文明才得以交流互鉴。美国传播学家威尔伯·施拉姆说过:“我们既不完全像神,也不完全像动物,我们的传播行为证明我们完全是人”。人的传播行为,预示着人的身份在传播学中的多样性。人与人、国家与国家之间的交流,反映了传播是我们生活中必不可少的交流平台。正如鱼儿的生存离不开水一样,人类的社会活动也离不开文化传播。信息传播在我们日常生活中无时不有,与我们的生活朝夕相伴,并且在绘制着人类历史的巨幅画卷,是这个社会最普遍、重要并不断深化的复杂现象2

某种程度上来说,印刷术的发明是传播发展中具有划时代意义的事件。从原始的兽骨书写,到印刷术的发明让人类的语言形式日趋完善,有了文字的记载,人类原始的传播形式已被打破。在现代文明社会书籍、报纸、杂志等纷繁多样的交流中,改变着媒体传播的原始状态。文化传承中的明显特点,就是在潜移默化中改变人们的思想和思维塑造模式。这在当代网络信息平台的传播中表现得尤其明显。文化的发展是不断的变革和创新,新媒体工具的兴起更加表明了传播的灵活性。人们对各种文化传播的认识都不是被动、凝固的,文化不是静止不变的,而是一个传承流动、不断演化的生命过程。在传播上,每一个社会成员都能无障碍地传递信息成果,这也是媒体出现和快速发展的原因。当前社会中有一定的文化传播环境和氛围,新媒体的衍生突破了以往媒介的空间、时间限制。微博的发展为信息传播的模式解除了束缚,达到了一种“随心所欲”的自由状态。微博传播实现了媒体与大众传播的最佳结合方式。

微博是人们日常交流和传播自我状态的最好平台。微博技术先驱创始人埃文·威廉姆斯(Evan Williams)。微博的不断完善发展,将人们引进网络世界中。最先由新浪网开启微博时代,然后各大门户网站相继跟进,形成现在多姿多彩的中文网络现象。在这个大的微博网络平台中,每个用户都是传播者与接受者的双重信息角色。在这个平台上,综合的只言片语中涉及到社会的方方面面,社会的生活百态每天都在这个平台演绎进行着。在社会改革发展中,微博占据着越来越重要的推进作用。

二、微博德育教化功能的表达

    在传播学视角下,微博不仅仅是文化的交流和传播,微博的正能量德育教化功能才是这个社会所需要的前进动力。德育教化功能是实现我国伟大复兴梦的文化道德前提,是中华民族发展积累的精神财富和政治情怀,是先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的个人情怀。德育教化功能是个人为祖国的前途、命运担忧分愁,为天底下人民幸福出力的有效前提。这种人文关怀根植于我国文化交融的人文特性。在人性的价值上来实现正能量的传播,从发展上关心个体的需要,树立积极正确的价值取向和理想信念,从而促进社会的全面发展。这是新媒体发展下的道德观念诉求,也是当前社会的价值取向。比如在事业上取得成功的人群,往往会传递一些正能量的信息,也会分享一些个人积累的行业经验,普通人可以在微博上与这些名人零距离接触,相互交流,迸发出思想的火花。有些信息传播较为迅速,比如社会普遍关注的问题,可以得到社会不同程度的认识和重视,这也是属于明星效应。对于一些突发性事件,微博可以非常及时地发挥作[3]

微博以社交平台走入公众视野,各方观点集散在这个平台。微博不仅仅创造了一个个头条事件,还引导着社会热点。微博的发展让传统媒体更加倾向于“接地气”,打通了官方和民间舆论场的隔阂,有助于民主化思想的交流和碰撞,让民众更多地参与到事件中,在事件分析上更加冷静和理智。微博的评论方式是对传统媒体的发展和创新,适应新时代社会潮流的发展趋势。微博在信息传播速度上,满足了人们对于信息快速传播的要求。但是一些虚假舆论的发展,也让公共危机事件应对起来更为复杂。部分交通、安全、环境、政府、企业等相关问题都会在不同程度上被披露,微博的发展有益于这些问题的改善和机制的健全。在受众人群的问题上,微博强化了个人的传播影响力。微博上的热点问题可以引起社会各界的广泛关注,比如“郭美美事件”、“我爸是李刚事件”,都是通过微博广泛传播的,在社会上引起了巨大反响。在微博热点爆出后,媒体和大众不断对事件进行深入挖掘,由浅入深、由表及里,在这个平台上呈现出社会各界人士不同的认识角度和看法,从而产生巨大的社会传播影响力。

三、新媒体对高校德育教化的影响

从传播学角度来说,微博在德育教化问题上起着积极作用,能够在精神和思想上对高校学生进行引导。高校是应用微博的主体,大学期间是塑造思想和人文价值的重要时期。只有对这个典型区域重点说明,才能分析出传播学视角下新媒体的具体德育教化功能。

在高校环境构建的特殊性中可以看出,在传播新闻方面,很容易从个体传播到群体。微博的传播很容易在高校中建立起特殊的文化氛围。高校是一个有组织、有教学、有计划的互动单位,是一个孕育知识的摇篮,各种思想在这个舞台绽放彩。当前高校越发重视德育问题,把德育教化融合在大学生的思想政治课程中,这是塑造大学生人格精神的重要表现。微博往往倾向于夸大地表达自我的个性和情感,个人行为在这个网络平台上被无形地放大,这在整体社会环境中不利于社会主义核心思想的构建。微博在传播上具有更强的及时性和共享性,在某种程度上最能反映当下大学生的思想动态,所以在社会意识和社会价值上能起到引导作用,使德育教化功能在新媒体平台上良好发挥。新媒体是当前大学生了解社会问题的主要渠道,他们在分辨事物的思维能力上还有所欠缺。而网络信息往往掺杂着很多政治、经济方面的内容,而微博上的分析可能比较片面或者单一强调某种特性,所以大学生的信息解读能力和批判能力都有待提高4,从而能够对各种信息进行有效辨别。

微博改变了传统的道德教学模式。在传统教学中是老师掌握一定的话语权,学生被动地接受道德教育。微博的出现和广泛传播无形中影响了老师的掌控权。微博在互动方面更加广泛和自由。微博不是小范围内的传播,而是社会大环境的交流互动。高校可以将德育内容在微博上融入互动,争取在大学生的德育教化问题上达到润物细无声的效果,使德育教化问题更加的鲜活。微博在文化扩张上打破了传统媒体的局限性,使一些微观的社会问题更加复杂化。学生在接受这些信息的时候无法辨别真伪,容易受到不良网络问题影响,所以强化微博的德育教化功能已刻不容缓

结束语

在新媒体运营发展上,如何在传播学视角下发展德育教化,引导正确的舆论导向和价值观,是新媒体建设和发展的首要社会问题。只有坚持社会主义的核心思想,在德育教化功能上不断深化,重视微博在网络格局中的重要地位,才能更好地促进社会和谐发展。

参考文献:

[1]张赛,徐恪,李海涛等.微博类社交网络中信息传播的测量与分析[J].西安交通大学学报,2013,47(2):124-130.

[2]曹玖新,吴江林,石伟等.新浪微博网信息传播分析与预测[J].计算机学报,2014,(4):779-790.

[3]杨晓茹.传播学视域中的微博研究[J].当代传播,2010,(2):73-74.

[4]王国华,王戈,钟声扬等.传播学视角下微博研究述评*--以SSCI数据库为研究对象[J].情报杂志,2014,(7):128-134.

作者简介:李欣怡,1985-女,汉族,陕西米脂.江苏扬州人,硕士研究生,教育管理研究实习员,研究方向:新闻传播

教育教学论坛收稿日期:2016-10-11