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医学信息工程专业中HIS课程设计的思考

[日期:2017-10-19]   来源:河北教育教学论坛杂志社  作者:河北教育教学论坛杂志社   阅读: 7[字体: ]

医学信息工程专业中HIS课程设计的思考

摘要:本文从教学现状、教学目标、师资力量的培养、理论课的教学方法、实践课的教学方法这几方面总结了现有的HIS课程建设意见,并根据本校的实验条件、课程设置及在公司的实习经历对HIS课程设计的实践教学部分作具体的介绍,包括HIS仿真实验系统的流程及数据库操作部分、HIS模块开发的训练、医院信息化系统管理的训练。
关键词:HIS课程设计; 实践教学; HIS仿真实验系统; HIS模块开发; 医院信息化系统管理
Thinking of HIS Course Design for Medical Information Engineering
Yu-xia Zhang, Ruo-lin Ruan
(School of Biomedical Engineering, Hubei University of Science and Technology, Xianning Hubei 437100, China)
Abstract: In this paper, summarize the existing suggestions on HIS course design from various angles, that is, teaching situation, teaching goal, training of teachers, teaching methods for theoretical course and practice class. Describe in detail our practice class of HIS course design according to experimental conditions of this school, curriculum, and company internship experience, including working procedure and database technology of HIS simulation experiment system, training of HIS module development, exercise on management of hospital information system.
Keywords: HIS course design; practice class; HIS simulation experiment system; HIS module development; management of hospital information system
一、引言
HIS即医院信息系统(Hospital Information System),它全面贯穿于医院整个管理系统,是医院数字化建设的核心模块。医院数字化建设中的其它信息系统(如:图像存储与传输系统、检验信息系统、放射信息系统、医院感染信息系统等)都必须能够和HIS对接,即医务工作者既要能够在HIS中接收到来自其它信息系统的病人信息,又要将HIS中病人的基本信息传输到其它信息系统中。比如临床医生能够在HIS中将病人的影像检查申请发送给图像存储与传输系统(Picture and Image Archiving and Communication System, PACS),影像科的医生能在PACS中接收到来自HIS的影像检查申请,并将检查结果传输到HIS中,临床医生能够在HIS中直接看到检查结果。医院在引进医疗设备时,也要考虑所引进的医疗设备能否和医院中的各类信息系统兼容,只有兼容了,才能实现医疗设备所产生的数据能够顺利传输到相关的信息系统,而这些信息系统是需要能够和HIS实现对接的。
HIS是医院数字化建设的核心模块,作为服务于医院信息化建设的医学信息工程专业的学生,应该能够对HIS的业务流程有足够的了解,并能够对其进行维护和开发。
二、目前HIS课程建设的总结
目前有些文献从教学现状、师资力量的培养、理论课教学方法、课堂实践教学方法、多层次多目标的教学目标等方面为HIS课程的建设提出了一些建议。
就教学现状来看,学生对于HIS的开发和维护等专业技术方面的学习较为缺乏,培养出来的学生对于HIS的应用不能够达到足够熟悉的地步,对于HIS开发和应用维护过程中实际问题的解决定力相对较缺乏 【1】。
就师资力量的培养来看,近年来在我国的承担HIS课程教学的教师由于专业的限制,普遍缺乏对HIS较为深入的了解,进而难以取得较为理想的教学质量, 目我国的各级医院,我国的高校和科研机构等医学信息系统的师资对于既具有比较扎实的医学基础和计算机科学基础同时又具有信息管理理论基础的教学人才的需求量非常【1】。
就理论课堂的教学方法而言,教师运用案例教学法和教师指导下的自主学习方法。将学生带入特定事件的"现场",深入角色,分析案例,提高学生分析和解决实际问题的能力,案例教学中即要有成功案例, 又要有失败案例[2, 3]。在教学过程中,针对目前医疗行业信息化的热点和卫生管理部门出台的新标准、新政策,组织学生有计划地进行自主学习。如根据HIS的规范、电子病历标准、区域医疗和医改方案等内容,将学生分成多个小组,尝试基于问题的学习和团队为基础的学习教学,指导学生上网查找相关资料,整理后进行课堂汇报及交流、讨论[4]。
就实践课堂的教学方法而言,学校可与软件公司,或者与医院合作共建仿真实训室,模 拟医院工作流程设计实验内容进行教学,使学生对医院信息系统有初步的认识,借用实训室的 系统数据,可对患者就诊信息、业务、科研等进行基本的数据分析,编写实验指导书,指导书中注明实验的操作方法、注意事项和开发流程,学生还可以根据自己的学习习惯,结合教师提供的微课,开展个性化学习,直到熟练掌握所有实训项目为止。学生再以小组形式根据实验指导书中的开发流程进行医院信息系统或者其中部分模块的开发,并提交开发文档。最后留给学生的一定的任务作为课后拓展训练部分,如:分组探究医院存在"三长一短"的原因?思考就诊流程哪些环节容易产生医患关系矛盾?如何在现有条件下提高服务质量,我们该如何提高自己的职业素养?课后小组可以通过网络获取相关资讯,解决问题,形成报告,作为课程考核的重要依据。[5 - 7]
文献[8, 9]提出基于不同的授课对象制定多层次教学内容的观点,认为应该根据学生的就业方向将HIS系统的课程划分为不同的层次,根据不同的人才需求设置不同方向的实验类型。
三、笔者关于HIS课程设计的思考
以上文献资料均为作者根据自身学科发展需求及实验条件给出的关于HIS课程建设方面的建议,从教学现状、教学目标、师资力量的培养、理论课的教学方法、实践课的教学方法、实习、见习、毕业设计等方面作了全面的论述,但是没有就某一方面作具体的阐述。本校的HIS课程设计为32学时的实践课,集中安排在两个周末,实验室有公司开发的HIS仿真系统,笔者将根据本校的实验条件、课程设置及在公司的实习经历对HIS课程设计的实践教学部分作具体的介绍。在学习该门课程之前,学生应该具备数据库技术,网络技术,医院信息系统的理论知识和面向对象程序设计等先验知识。
(一) HIS仿真实验系统的流程及数据库操作部分
作为医学信息工程专业的学生,如果在公司的HIS实施岗位,不仅要熟悉HIS系统的操作流程,还要学会HIS系统所涉及的数据库中表的跟踪方法,并会利用数据库技术进行数据库的维护和报表的制作。
1、系统流程操作。本校实验室有公司开发的HIS仿真实验系统,该系统为目前医院部分医院正在正常运行的系统。包括了医院HIS系统中的常见模块,如:门诊模块、住院模块、药房药库管理模块、电子病历模块等,系统配有详细的操作流程指导书,学生可以根据操作流程指导书进行操作,通过该操作学生可以了解并熟悉HIS系统的基本流程。
为了学生能够更加灵活地掌握HIS仿真实验系统的操作流程,将为学生设计一定的思考题,这些思考题应该为项目实施人员的基本要求。比如:新增一个门诊挂号科室,要使这个科室可以进行门诊一套流程;新加一个新员工(门诊医生);新加一个检验组套;新增一个药品,做到能让医生开出来药房能发药等等。
2、系统数据库中表的数据跟踪操作
HIS仿真实验系统包括了大量的测试数据,学生在操作HIS系统时,每一步操作所涉及到的数据库中的表可以利用数据库自带的数据库跟踪工具进行跟踪,从而了解到每一步操作所导致的表中数据的变化,有助于认清表中各个字段的含义,进一步有效的维护数据库中的数据,发现并解决系统操作中所出现的与数据库有关的问题。数据库跟踪的方法如下:
本实验系统的数据库为SQL Server,打开数据库,在菜单工具中可找到SQL Server Profiler子菜单,双击该子菜单,登录,便进入了"跟踪属性"的界面,在该界面的常规选项卡中的模板这一项选择"Standard(默认)",在"事件"选项卡中点击"列筛选器",弹出"编辑筛选器"界面,在该界面的左侧选项中选中"ClientProcessID",在右边选项中点击"等于",在"等于"下的文本框中输入正在运行的HIS进程ID号,该号可在Windows任务管理器中查到。以Win7为例,具体方法为:按住键盘中的"Ctrl+Alt+Del"组合键,在弹出的界面中选中"启动任务管理器",在弹出的"Windows任务管理器"界面中选择"服务"选项卡,在该选项卡的名称下面找到"his.exe",其右侧对应的PID值便是HIS进程ID号。输入HIS进程ID号后,点击"运行",便可以进行数据库中表的数据跟踪了。对HIS系统每操作一步,可以从跟踪界面中看到该操作所设计的SQL语句,可将该SQL语句在SQL Server中执行,进一步看到表中数据的变化。
学生在进行3.1.1和3.1.2的操作时,要给出每一步操作系统中界面的变化和数据跟踪工具所跟踪到的数据的变化。
3、写报表的训练
HIS系统实施人员应该能够根据医院的需求写各种报表,报表是通过数据库的SQL脚本写出来的,能够实现一定的统计功能,这一部分对数据库的要求较高。训练学生写报表的能力,可以提升学生对数据库的应用能力,也可以让学生对医院的业务需求有进一步的了解。写报表训练的题目为:统计一定时间内门诊就诊人数,入院人数,出院人数等;药房抗生素药品用量统计;按发药时间统计科室的药品名称等。
学生在做3.1.3的训练时,要求将SQL脚本交上来,并且给出相应的结果。
(二)HIS模块开发的训练
对于日后想从事与医院信息系统维护开发相关工作的学生,HIS模块开发的训练必不可少。对于该部分的训练安排如下:首先写一个具体的开发文档,文档中包括项目所涉及到的数据库,将项目划分为一个一个的小阶段,每一阶段都附上代码、界面的截图、对界面中控件属性的设置和操作、实现的效果,这一步属于验证性实验,主要让学生初步对HIS项目的开发有初步的认识;再给出其它模块的功能,及部分代码,要求学生能够模仿前一步的验证性实验将代码补充完整,实验需要实现的功能;最后让学生开发需要与HIS对接的外围模块,如PACS系统、LIS系统、医院感染系统、远程医疗监护系统等,最后这一步并不计入课程设计的成绩,只是为学生进一步的深入学习给出参考意见。如此循序渐进,使难度降低,学生容易接受。
(三)医院信息化系统管理的训练
对于日后想从事与医院信息化系统管理相关工作的学生,可以用到文献[6]中所提到的课堂拓展的方法,即:分组探究医院存在 "三长一短"的原因?思考就诊流程哪些环节容易产生医患关系矛盾?如何在现有条件下提高服务质量,我们该如何提高自己的职业素养?课后小组可以通过网络获取相关资讯,解决问题,形成报告,作为课程考核的重要依据。
四、总结
HIS是医院数字化建设的核心模块,作为服务于医院信息化建设的医学信息工程专业的学生,应该能够对HIS的业务流程有足够的了解,并能够对其进行维护和开发。本文从教学现状、教学目标、师资力量的培养、理论课的教学方法、实践课的教学方法这几方面总结了现有的HIS课程建设意见,并根据本校的实验条件、课程设置及在公司的实习经历对HIS课程设计的实践教学部分作具体的介绍。
参考文献:
[1]郑勇斌.医院信息系统(Hospital Information System, HIS)课程教育及其实践教学研究[J].数理医药学杂志. 2015, 28(3): 468-470.
[2]夏春燕,柴霜.医院信息化对医学院校信息系统课程教学的要求[J].中国医学创新. 2012, 9(8): 88-89.
[3]谷凌雁,蔡先发,朱笑花.《医院信息系统》课程教学改革的探讨与实践[J].科教文汇. 2008(21): 76.
[4]周毅,何瑞梅,何建璋,刘燕,邹赛德. 《医院信息系统 》 课程体系的建立与实践[J].中国数字医学. 2010,5(2): 33-35.
[5]费晓璐,魏岚,黄跃.在高等院校生物医学工程专业开展医院信息系统课程方案探讨[J].中国数字医学. 2013,8(3): 78-80.
[6]艾雨兵,张颖,范鲁宁.微课支持下的翻转课堂课程教学设计[J].科教导刊.2015(33): 95-96+105.
[7]尚文刚,苏韶生.新医改形势下医院信息系统课程教学的必要性与方法[J].西北医学教育.2011,19(3): 475-477.
[8]韩成虎,胡侃."医院信息系统"实验课程教学的创新研究[J].实验室研究与探索.2012,v.31; No.198(8):346-349.
[9]李朝葵,肖凤玲.基于不同授课对象的医院信息系统课程教学[J].中国医学图书情报杂志.2013,22(11):57-59.
作者简介:张玉霞(1979,04--),女,汉,湖北天门人,硕士研究生,教师,讲师,研究方向:医疗信息化建设;
基金项目:2014年湖北科技学院教学研究项目重点项目:医学信息工程专业实验教学平台建设研究(2014-XA-016).
收稿日期:2017-3-10